Sete anos se passaram desde a publicação das "Teses sobre a Educação Socialista" pelo estimado Líder camarada Kim Il Sung. As teses constituem um programa educacional comunista para formar pessoas que sejam verdadeiras revolucionárias dotadas de independência e criatividade. Esse documento histórico indica claramente o caminho da educação contemporânea em nosso país.
Ao longo dos últimos anos, os trabalhadores da educação empenharam-se arduamente para implementar as teses e alcançaram grandes êxitos em seu trabalho. O Juche foi firmemente estabelecido na educação, a qualidade do ensino melhorou e suas bases materiais e técnicas se consolidaram. Com a completa introdução da educação obrigatória universal de onze anos em nosso país, hoje toda a nova geração recebe educação secundária geral às custas do Estado; muitas instituições de ensino superior foram estabelecidas e foi formado um exército de 1,2 milhão de intelectuais. Nosso trabalho educacional, que começou praticamente do zero após a libertação, alcançou agora um nível muito elevado, no qual toda a sociedade está sendo intelectualizada. Nosso país tornou-se, literalmente, uma terra de estudo, uma terra de educação, onde todos estudam.
O rápido progresso do trabalho educacional resultou em uma considerável elevação dos níveis ideológico e cultural dos trabalhadores, em uma unidade política e ideológica ainda mais estreita entre as massas e em um grande avanço na construção econômica socialista e no desenvolvimento da cultura nacional.
Os êxitos na educação, dos quais nosso Partido e nosso povo se orgulham, estão associados aos esforços silenciosos de nossos trabalhadores da educação, que dedicaram tudo à formação da nova geração.
Apreciando altamente as realizações de nossos educadores em seu trabalho, gostaria, em nome do Comitê Central do Partido, de expressar nossos calorosos agradecimentos a todos os trabalhadores da educação que se dedicam de corpo e alma à educação de nossa juventude.
O setor educacional enfrenta hoje a importante tarefa de elevar a educação pública e a formação de técnicos e especialistas a um nível superior, de modo a atender às novas exigências de nossa revolução.
Aproveitando este encontro de trabalhadores da educação de todas as partes do país, gostaria de abordar algumas questões relativas ao desenvolvimento ainda maior do trabalho educacional, para que ele corresponda a essas novas exigências.
1. O maior desenvolvimento da educação é uma importante exigência de nossa revolução
A educação é uma das bases fundamentais das quais dependem a prosperidade e o futuro de uma nação. Sem educação, nenhum país, nenhuma nação seria capaz de alcançar o progresso e a prosperidade social, nem seria concebível sua dignidade e seu futuro brilhante.
Desenvolver a educação é uma importante exigência para formar pessoas que se tornarão seres mais poderosos e para acelerar o desenvolvimento da sociedade.
A educação socialista é, em sua essência, uma obra destinada a transformar o homem em um ser poderoso. A posição e o papel social do homem são determinados por sua consciência de independência e por sua capacidade criadora. Somente um homem dotado dessas qualidades pode ser um ser poderoso e cumprir sua responsabilidade e seu papel como mestre da sociedade. A consciência de independência e a capacidade criadora, que determinam a posição e o papel social do homem, são plenamente cultivadas por meio da educação.
É claro que o homem aprende muito e se transforma ao longo de sua atividade prática de transformação da natureza e da sociedade. Mas aprender apenas com a própria experiência não basta para assimilar o pensamento e a cultura desenvolvidos pela humanidade ao longo dos séculos. A nova geração, em particular, não seria capaz de desempenhar adequadamente seu papel na sociedade ao atingir a idade de trabalhar se não recebesse uma educação sistemática. A educação sistemática permite às pessoas assimilar o pensamento e a cultura alcançados pela humanidade, adquirir conhecimentos corretos sobre a natureza e a sociedade, aprender ciência e tecnologia para transformar a natureza e a sociedade e desenvolver as qualidades e a personalidade necessárias para cumprir sua responsabilidade e seu papel como mestres da sociedade. Portanto, se quisermos formar pessoas que se tornem poderosos seres sociais e assegurar que desempenhem sua responsabilidade e seu papel como mestres da sociedade, devemos desenvolver continuamente a educação.
Seu rápido desenvolvimento também é indispensável para o rápido progresso da sociedade.
Os campos fundamentais do progresso social compreendem as atividades de transformação da natureza, da sociedade e do homem. O desenvolvimento da sociedade significa, em última análise, o desenvolvimento da transformação da natureza, com o consequente aumento da produção de riquezas materiais; o desenvolvimento da transformação da sociedade, com a consequente racionalização das relações sociais; e o desenvolvimento da transformação do homem, com seu consequente crescimento como um poderoso ser social dotado de níveis mais elevados de riqueza ideológica e cultural. Entre os três grandes aspectos da transformação — a transformação da natureza, da sociedade e do homem —, a transformação do homem ocupa o lugar primordial. Se quisermos acelerar o progresso social, devemos dar prioridade clara, acima de tudo, à transformação do homem, embora tenhamos de realizar simultaneamente a transformação dos três. Isso porque é o homem quem transforma a natureza e a sociedade, e o nível do progresso social é determinado, em última análise, por sua consciência ideológica e por seus níveis cultural e técnico. Sem dedicar atenção principal à transformação do homem, não seria possível promover a transformação da natureza e da sociedade, nem acelerar a revolução e a construção. Justamente por ser uma atividade destinada a transformar o homem, o fator principal do progresso social, a educação é um importante trabalho revolucionário que deve sempre ocupar o primeiro e mais importante lugar na revolução e na construção e que deve ser desenvolvido rapidamente mediante esforços vigorosos.
Desenvolver a educação é uma importante exigência para o êxito da causa revolucionária do Juche.
Dar uma formação adequada à nova geração é de grande importância para levar adiante a causa revolucionária do Juche.
A causa revolucionária da classe trabalhadora, iniciada pelo Líder, é uma causa histórica que se realiza ao longo de muitas gerações, e não de apenas uma. Já se passaram meio século desde que o estimado Líder camarada Kim Il Sung abriu o caminho de nossa revolução, mas ainda não concluímos a causa revolucionária do Juche; ainda não reunificamos a pátria dividida nem conquistamos a vitória da revolução em escala nacional. Para cumprir a histórica causa da reunificação, construir o socialismo e o comunismo nesta terra e transformar toda a sociedade segundo a Ideia Juche, devemos continuar a revolução por muito tempo no futuro.
A nova geração é quem dará continuidade à causa revolucionária do Juche. O avanço vitorioso de nossa revolução e seu futuro dependem, em grande medida, de como educamos essa geração, herdeira da revolução. A história do movimento comunista internacional demonstra que o partido da classe trabalhadora só pode assegurar a continuidade firme da vitalidade da revolução, levar triunfantemente adiante a revolução e a construção e cumprir sua missão histórica quando educa adequadamente a nova geração que sucederá seus predecessores na revolução. Se a causa revolucionária do Juche deve ser consumada ao longo das gerações sob a direção do Partido, é necessário concentrar esforços na educação e preparar a nova geração como firmes herdeiros da revolução e como sua poderosa força de continuidade.
O trabalho educacional também deve ser desenvolvido ainda mais para assegurar a vitória completa do socialismo.
Nossa revolução, que avançou vitoriosamente sob a bandeira da Ideia Juche, alcançou agora um estágio muito elevado de desenvolvimento, no qual se trava a luta pela vitória completa do socialismo com o objetivo de transformar toda a sociedade segundo a Ideia Juche. Para conquistar a vitória completa do socialismo, devemos eliminar as distinções de classe entre a classe operária e o campesinato, heranças da velha sociedade que ainda permanecem em nosso país. A diferença essencial que os caracteriza é a diferença entre a cidade e o campo quanto à propriedade dos meios de produção. As distinções entre a classe operária e o campesinato não desaparecerão enquanto a propriedade dos meios de produção não for unificada em toda a sociedade. Para estabelecer uma forma única de propriedade, devemos prosseguir eficazmente as revoluções ideológica, tecnológica e cultural.
Em nosso país, onde o poder estatal e os meios de produção estão nas mãos das massas populares, não existe força social que impeça a transformação da propriedade cooperativa em propriedade de todo o povo. A razão pela qual ainda não conseguimos alcançar isso é que a transformação do homem e a transformação da natureza ainda são insuficientes. As comunidades rurais continuam atrasadas em relação às comunidades urbanas nos aspectos ideológico, tecnológico e cultural. A agricultura permanece tecnicamente atrás da indústria, e os agricultores cooperativistas permanecem atrás da classe trabalhadora nos aspectos ideológico e cultural. Quando a agricultura tiver sido ainda mais industrializada mediante uma vigorosa revolução tecnológica, e quando os níveis ideológico e cultural dos agricultores cooperativistas forem elevados ao nível da classe operária por meio de vigorosas revoluções ideológica e cultural, poderemos transformar a propriedade cooperativa em propriedade de todo o povo e abolir as distinções entre a classe operária e o campesinato. Se quisermos estabelecer uma sociedade sem classes e conquistar a vitória completa do socialismo, devemos impulsionar as três revoluções para combater a influência corrosiva das ideias ultrapassadas, libertando o campesinato de seus grilhões e elevando os níveis ideológico e cultural de todos os membros da sociedade, bem como desenvolver as forças produtivas a tal ponto que até mesmo a agricultura possa ser plenamente industrializada.
Uma importante tarefa que devemos realizar agora para conquistar a vitória completa do socialismo é acelerar a transformação da economia nacional em uma economia jucheana, moderna e fundamentada na ciência, e alcançar os dez principais objetivos de longo prazo da construção econômica socialista na década de 1980. A luta para cumprir essa tarefa constitui uma grande revolução no campo da ciência e da tecnologia, destinada a estabelecer sólidas bases materiais e técnicas para o socialismo e o comunismo e a fortalecer, em todos os aspectos, o poder econômico da nação. Somente cumprindo essa tarefa poderemos conquistar o mais rapidamente possível a vitória completa do socialismo.
Para alcançar êxito na realização de todas as tarefas necessárias à vitória completa do socialismo, devemos concentrar nossos esforços na educação, elevar ainda mais os níveis ideológico, tecnológico e cultural dos trabalhadores e formar um grande número de técnicos e especialistas competentes. O sucesso da luta pela vitória completa do socialismo e pela aceleração da transformação de toda a sociedade segundo a Ideia Juche depende, em grande medida, do desenvolvimento do trabalho educacional. O nível da educação corresponde precisamente ao nível do progresso científico e tecnológico alcançado por um país; ele se manifesta no nível da cultura e das forças produtivas. Esperar alcançar êxito na revolução técnica e na construção econômica sem desenvolver a educação não passa de uma ilusão.
A situação real da educação em nosso país atualmente exige, com urgência, um desenvolvimento ainda maior desse trabalho.
Embora nosso trabalho educacional tenha alcançado grandes progressos ao longo dos últimos anos sob a correta direção do Partido, ele ainda está aquém de nossas necessidades, e a qualidade da educação ainda não é suficientemente elevada. Em particular, o nível da educação técnica permanece inferior aos padrões mundiais.
Devemos realizar uma revolução na educação para atender às novas exigências da revolução em desenvolvimento e, assim, melhorar o ensino escolar em seu conjunto e elevar significativamente sua qualidade, para que a nova geração seja bem formada como útil quadro revolucionário e para que nossa educação contribua ainda mais para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e para a construção econômica socialista em nosso país.
2. Sobre a melhoria da qualidade da educação obrigatória universal de onze anos
A etapa da educação obrigatória universal de onze anos abrange um período muito importante da formação das pessoas. Ela compreende a educação de crianças e adolescentes que atravessam a fase de crescimento físico mais vigoroso e que são altamente sensíveis e empreendedores. É nesse período que as pessoas formam a base de sua concepção de mundo e de sua capacidade de pensar. A formação da concepção de mundo, o desenvolvimento intelectual e a formação do caráter das pessoas dependem, em grande medida, de como é conduzida essa educação obrigatória de onze anos.
Melhorar a qualidade dessa etapa da educação tem grande importância para elevar o nível do ensino superior e os níveis ideológico e cultural gerais da sociedade. Nessa etapa, toda a nova geração recebe educação secundária geral e, a partir dela, ingressa na sociedade, segue para instituições de ensino superior ou alista-se no Exército Popular, de acordo com suas aspirações e aptidões. Somente quando a qualidade da educação obrigatória universal de onze anos for elevada, de modo a proporcionar a toda a nova geração uma educação secundária geral de primeira classe, será possível formar técnicos e especialistas qualificados nas universidades e elevar os níveis ideológico e cultural gerais da sociedade.
Para melhorar a qualidade dessa etapa da educação, devemos, antes de tudo, definir corretamente o conteúdo da educação secundária geral e ensiná-lo de maneira adequada.
A qualidade da educação secundária geral é determinada, acima de tudo, por seu conteúdo. Somente quando esse conteúdo for corretamente definido e ensinado poderemos proporcionar à nova geração uma perfeita educação secundária geral e assegurar um nível mais elevado da educação obrigatória universal de onze anos, compatível com a tendência do progresso da ciência e da tecnologia modernas e com as exigências reais da construção socialista.
O conteúdo da educação secundária geral deve ser concebido de modo a formar crianças e jovens como comunistas completos, dotados de conhecimento, moralidade e boa saúde. Como a educação socialista tem por objetivo desenvolver a consciência de independência e a capacidade criadora do homem, o conteúdo da educação secundária geral deve ser definido de forma a desenvolver nas crianças e nos jovens a consciência de independência e a capacidade criadora, formando-os como comunistas versáteis, possuidores de conhecimento, moralidade e vigor físico.
O mais importante na educação secundária geral é fortalecer seu conteúdo político e ideológico. Esta é uma política constante de nosso Partido. Somente fortalecendo a educação política e ideológica poderemos formar as crianças e os jovens como revolucionários comunistas que possuam uma concepção de mundo revolucionária e uma personalidade exemplar. A educação secundária geral deve armar firmemente a nova geração com a Ideia Juche e as políticas do Partido, fortalecer a educação revolucionária e comunista e, assim, formá-la como verdadeiros revolucionários comunistas que lutem devotadamente pelo Partido e pela revolução, pela pátria e pelo povo.
Nessa etapa da educação, deve-se dar ênfase ao ensino das disciplinas científicas básicas e das línguas estrangeiras. A matemática não é apenas a base de todas as ciências naturais, mas também um importante meio para o estudo dos fenômenos sociais. Fortalecer o ensino da matemática é importante para desenvolver a capacidade de pensamento científico da nova geração. A educação secundária geral também deve ensinar física, química e biologia de maneira mais eficaz. Um conhecimento geral adequado das disciplinas científicas básicas permitirá aos estudantes ampliar rapidamente sua capacidade de compreensão e aplicação, além de lançar uma base sólida para o desenvolvimento das ciências naturais e da tecnologia em benefício do país. Se quisermos introduzir amplamente a ciência e a tecnologia avançadas e desenvolver o intercâmbio e a cooperação internacionais nos campos da ciência e da cultura, devemos também melhorar o ensino de línguas estrangeiras na educação secundária geral. Se adquirirem conhecimentos gerais das disciplinas científicas básicas e de pelo menos uma língua estrangeira por meio da educação secundária geral, a nova geração terá uma sólida base científica e teórica sobre a qual poderá desenvolver-se como técnicos e especialistas competentes. A chave para melhorar a qualidade da educação obrigatória universal de onze anos é intensificar o ensino das disciplinas científicas básicas e das línguas estrangeiras.
As escolas devem dedicar maiores esforços ao ensino das disciplinas científicas básicas, como matemática, física, química e biologia, bem como das línguas estrangeiras, para que todos os alunos possam desenvolver, já nessa etapa de sua formação, as capacidades intelectuais necessárias aos técnicos e especialistas e sejam capazes de ler livros em línguas estrangeiras.
A educação secundária geral também deve aprimorar o ensino das disciplinas artísticas e da cultura física. As escolas devem dar prioridade à educação política e ideológica e integrar estreitamente a educação intelectual com a educação artística e a cultura física, para que todos os alunos sejam formados como revolucionários competentes, dotados de elevado nível cultural e artístico e de vigor físico.
A eficiente formação nos fundamentos da técnica ocupa um lugar importante na educação secundária geral. Se os alunos devem ser preparados para servir fielmente ao país e ao povo após a graduação, precisam estar equipados tanto com sólidos conhecimentos gerais básicos quanto com os conhecimentos técnicos fundamentais necessários. Em estrita conformidade com a política do Partido de combinar adequadamente o ensino de conhecimentos gerais básicos suficientes com a formação nos fundamentos da aptidão técnica durante o processo da educação secundária geral, as escolas secundárias superiores devem ensinar a seus alunos as técnicas básicas da produção moderna, incluindo eletricidade e mecânica, bem como pelo menos uma habilidade técnica específica. Devem prepará-los para operar com destreza caminhões, tratores e outras máquinas e equipamentos amplamente utilizados na produção e na construção.
O setor educacional deve examinar todas as disciplinas ensinadas nessa etapa da educação e, em seguida, racionalizar seu conteúdo de modo que os alunos aprendam os fundamentos da concepção de mundo revolucionária e sejam formados como comunistas mental, moral e fisicamente saudáveis. As disciplinas revisadas devem ser ensinadas de maneira rigorosa.
Para melhorar a qualidade da educação obrigatória universal de onze anos, é necessário assegurar que o trabalho de educação dos alunos siga rigorosamente os processos pedagógicos necessários.
A educação é um processo difícil e complexo de formação do homem. Assim como, na transformação da natureza, se seguem rigorosamente processos científicos e tecnológicos de acordo com as leis naturais, os professores também devem observar corretamente os processos educacionais em conformidade com as leis do desenvolvimento humano, se desejam formar pessoas como seres poderosos. Se o trabalho educacional não seguir esses processos, será impossível formar revolucionários competentes.
As escolas devem abandonar a tendência de dar ênfase excessiva às aulas expositivas e assegurar que todos os processos de ensino, como a preparação e a realização das aulas, o processo de assimilação dos conteúdos ensinados e as avaliações, sejam conduzidos de acordo com os princípios do ensino socialista e que todo o trabalho educacional siga rigorosamente esses processos.
Ao observar rigorosamente os processos pedagógicos, todas as modalidades de aula previstas pelo programa de ensino devem ser ministradas sem qualquer omissão, devendo-se dedicar especial atenção à aplicação de métodos corretos de ensino que ajudem os alunos a assimilar os conteúdos. Por mais que se ensine, de nada adianta se os estudantes não compreenderem as lições.
Experimentos, trabalhos práticos e exercícios constituem importantes formas de ensino para aprofundar as teorias aprendidas, consolidá-las e desenvolver a capacidade de aplicá-las e colocá-las em prática. As escolas devem dedicar bastante tempo aos experimentos, trabalhos práticos e exercícios, elevar continuamente sua qualidade e permitir que os próprios alunos operem circuitos integrados, computadores eletrônicos e outros modernos equipamentos científicos e tecnológicos, de modo que se familiarizem com eles.
Na elevação da qualidade da educação obrigatória universal de onze anos, é muito importante aperfeiçoar os métodos de ensino.
O método de ensino, assim como seu conteúdo, é um importante fator que influencia a qualidade da educação. Ainda que o conteúdo educacional seja correto, os alunos não poderão compreendê-lo adequadamente se ele não for ministrado por meio de métodos de ensino eficazes e compatíveis com a natureza da educação socialista. Torna-se ainda mais urgente aperfeiçoar os métodos de ensino diante do fato de que, atualmente, sistemas de ensino ultrapassados vêm causando sérios prejuízos à educação da nova geração. Os antigos métodos de ensino constituem hoje um dos principais fatores que dificultam o desenvolvimento da educação. Somente com seu aperfeiçoamento será possível eliminar os resquícios do velho estilo de ensino, impulsionar rapidamente a educação socialista e elevar continuamente sua qualidade em conformidade com as exigências da situação em desenvolvimento.
O aspecto mais importante no aperfeiçoamento desses métodos é eliminar a memorização mecânica e o ensino por ditado, aplicando, em seu lugar, o método heurístico.
A memorização mecânica e o ensino por ditado são muito prejudiciais, porque paralisam a independência e a iniciativa dos alunos. Se cada lição for simplesmente enfiada na cabeça dos alunos ou ditada, e se deles se exigir que repitam mecanicamente o que aprenderam, será impossível desenvolver sua capacidade de raciocínio; tampouco compreenderão corretamente a essência das coisas e dos fenômenos e os princípios profundos da ciência.
As escolas devem utilizar adequadamente diversos métodos de ensino, de acordo com as características das disciplinas ministradas e com o nível de preparação dos alunos, para que estes possam adquirir uma compreensão ampla e profunda do que lhes é ensinado.
Em particular, é necessário ampliar o uso de recursos visuais e de demonstrações. Esses recursos ajudam enormemente os alunos a compreender, de maneira fácil e rápida, princípios científicos difíceis e complexos, além de estimulá-los a pensar por si mesmos. As escolas devem aperfeiçoar as aulas visuais e as demonstrações de acordo com as características das disciplinas e utilizar mais amplamente modernos recursos visuais de diversos tipos, especialmente na explicação de conteúdos difíceis.
No aperfeiçoamento do sistema educacional, é importante corrigir os métodos de avaliação. As avaliações constituem um importante meio de verificar e apreciar o grau de compreensão dos alunos sobre o que lhes foi ensinado. Se uma avaliação exigir que os alunos decorem as aulas, não será possível avaliar corretamente o grau de sua compreensão nem medir seu verdadeiro aproveitamento escolar. O setor educacional deve abandonar de uma vez por todas o sistema de avaliação ultrapassado e adotar um método aperfeiçoado que verifique, principalmente, a compreensão teórica dos alunos e sua capacidade de aplicar esse conhecimento.
Deve-se dedicar profunda atenção ao desenvolvimento sistemático das aptidões e talentos extraordinários dos alunos.
É uma importante característica e superioridade da educação socialista assegurar tanto o desenvolvimento do coletivo quanto o cultivo da individualidade. O sistema educacional socialista oferece amplas possibilidades não apenas para fazer florescer plenamente a força do coletivo, mas também para desenvolver plenamente as aptidões e os talentos individuais. Ele estimula ativamente o desenvolvimento dessas capacidades. É preciso valorizar as aptidões e os talentos especiais dos alunos e cultivá-los ativamente, para que aqueles que possuam tais qualidades possam contribuir grandemente, no futuro, para o desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da cultura do país. O setor educacional deve selecionar os alunos de aptidões e talentos excepcionais e proporcionar-lhes uma educação sistemática, para que se tornem trabalhadores competentes nos ramos fundamentais da ciência e em outros campos especializados.
3. Sobre melhorar a formação de técnicos e especialistas e promover a intelectualização de toda a sociedade
Esta é a era da ciência e da tecnologia. Seu rápido desenvolvimento exige urgentemente que a formação de técnicos e especialistas seja aperfeiçoada. Somente melhorando esse trabalho em conformidade com a tendência de desenvolvimento da ciência e da tecnologia modernas poderemos promover rapidamente nossa própria ciência e tecnologia, impulsionar a revolução tecnológica e acelerar em grande velocidade a construção econômica socialista. Os trabalhadores do ensino superior devem aperfeiçoar a formação de técnicos e especialistas de acordo com as exigências da situação em desenvolvimento de nossa revolução.
Para esse fim, o nível científico e teórico do ensino superior deve ser ainda mais elevado.
Nesse sentido, o desenvolvimento da educação técnica é a tarefa mais importante.
O fortalecimento da educação técnica básica é um requisito indispensável para tornar eficiente a educação técnica especializada. A educação técnica básica destina-se a proporcionar aos estudantes os conhecimentos fundamentais de que necessitarão para estudar as tecnologias especializadas. Somente quando os estudantes dominarem os princípios fundamentais da ciência e da tecnologia modernas por meio do fortalecimento desse ensino poderão aprender de forma mais eficaz a ciência e a tecnologia modernas, aperfeiçoar seus conhecimentos profissionais durante o curso universitário e, após a graduação, resolver de maneira criativa os difíceis e complexos problemas científicos e tecnológicos surgidos nos diversos setores da economia nacional. Os trabalhadores do ensino superior não devem negligenciar a educação técnica básica, mas concentrar seus esforços em fortalecê-la nos diversos campos especializados.
Devemos elevar o nível científico e teórico da educação técnica especializada por meio do fortalecimento da educação técnica básica. Como a ciência e a tecnologia se desenvolvem rapidamente na atualidade, novos campos são continuamente abertos e equipamentos tecnológicos de ponta, como computadores eletrônicos e robôs industriais, são amplamente utilizados na produção. As instituições de ensino superior devem introduzir amplamente as mais recentes conquistas científicas e tecnológicas em seus respectivos campos, a fim de elevar rapidamente o nível da educação técnica especializada. Em particular, as universidades de tecnologia devem concentrar seus esforços no ensino da ciência e da tecnologia de ponta, dos elementos e meios de automação nas indústrias eletrônica e de automação, das técnicas de soldagem e hidráulica, bem como de outros novos processos e avanços em seus respectivos campos especializados.
Uma das importantes tarefas que enfrentamos atualmente na promoção da educação técnica é aperfeiçoar a formação em projeto. As universidades de tecnologia devem dedicar grande atenção a essa questão, para que todos os estudantes sejam capazes de interpretar facilmente qualquer tipo de projeto técnico e adquiram habilidade para conceber e projetar, por si próprios, diversos tipos de máquinas e equipamentos modernos.
É importante estabelecer o Juche na educação técnica.
O estabelecimento do Juche constitui um importante princípio que nosso Partido sustenta na educação técnica. Somente quando o Juche estiver firmemente estabelecido nesse setor poderemos formar estudantes como úteis quadros técnicos que servirão fielmente à nossa revolução. As universidades de tecnologia, firmemente fundamentadas no Juche na educação, devem transmitir a seus estudantes amplos conhecimentos científicos e técnicos necessários ao aproveitamento e desenvolvimento eficaz de nossos recursos naturais e ao fortalecimento contínuo do caráter independente e jucheano de nossa economia nacional. As universidades de engenharia, em particular, devem instruir bem seus estudantes quanto aos problemas científicos e técnicos que lhes permitam resolver as questões relativas às matérias-primas, ao combustível e à energia mediante o aproveitamento de nossos recursos nacionais, bem como fortalecer nossa independência na produção de ferro e promover avanços na produção e no processamento de metais não ferrosos. As universidades agrícolas devem concentrar o ensino nos métodos agrícolas Juche e na ciência e tecnologia agrícolas jucheanas, que desenvolvemos criativamente em nosso país.
É indispensável fortalecer a formação em ciências sociais e ciências básicas para elevar o nível científico e teórico do ensino superior.
As universidades encarregadas de formar especialistas em ciências sociais devem ensinar de forma ampla e profunda a Ideia Juche, as políticas de nosso Partido e as teorias das ciências sociais baseadas no Juche, para que os estudantes dominem a ideologia, a teoria e o método do Juche e desenvolvam todos os campos das ciências sociais sob uma nova perspectiva fundamentada na Ideia Juche.
A situação atual, em que a economia nacional cresce em escala e modernas medidas científicas e tecnológicas são amplamente introduzidas na administração econômica, exige que a economia socialista seja administrada com base em um sistema científico. As universidades que formam especialistas em ciências sociais devem proporcionar sólida formação nesse campo, para que os estudantes adquiram profundo conhecimento da administração em seu conjunto, desde os princípios fundamentais da administração econômica socialista até o planejamento, a organização do trabalho, o controle dos equipamentos, a manutenção técnica e as operações financeiras, bem como a capacidade de utilizar amplamente computadores eletrônicos e outros equipamentos técnicos na administração da economia.
Também deve ser dada estreita atenção à formação nas ciências básicas, como matemática, física, química e biologia. O rápido desenvolvimento da ciência e da tecnologia modernas baseia-se no êxito das ciências básicas, e a independência nesses campos começa precisamente por elas. Desenvolvendo-as, poderemos elevar rapidamente o nível da ciência e da tecnologia, resolver com êxito os problemas correspondentes enfrentados pelos diversos setores da economia nacional e desenvolver nossa ciência e tecnologia de acordo com o caráter Juche. As universidades devem ajudar seus estudantes a compreender as mais recentes conquistas alcançadas no campo das ciências básicas, a fim de promover melhorias decisivas na formação de especialistas.
Para aperfeiçoar essa formação, o ensino superior também deve proporcionar aos estudantes conhecimentos práticos aplicáveis à revolução e à construção.
Se o ensino superior pretende transmitir conhecimentos práticos aos estudantes, deve combinar estreitamente as aulas com experimentos científicos e treinamento prático na produção. Os conhecimentos adquiridos nas aulas são melhor compreendidos por meio dos experimentos, e somente quando forem combinados, mediante o treinamento prático na produção, com a capacidade correspondente, se transformarão em conhecimentos práticos aplicáveis ao trabalho. O ensino superior não deve omitir os experimentos ou o treinamento prático necessários, devendo elevar sua qualidade por meio do constante aperfeiçoamento do nível científico e teórico das aulas. As universidades devem fortalecer suas bases de experimentação e treinamento prático e ampliar os experimentos e o treinamento prático, para assegurar que todos os estudantes compreendam plenamente o que aprenderam, consolidem esse conhecimento e ampliem sua capacidade de aplicá-lo.
O aperfeiçoamento da pesquisa científica nas universidades constitui uma das importantes formas de melhorar a formação de técnicos e especialistas.
A universidade é um centro de formação dos quadros nacionais e um local de pesquisa científica. Se as universidades não intensificarem a pesquisa científica, não serão capazes de elevar continuamente a qualidade da educação para atender às exigências da revolução em desenvolvimento e à tendência do progresso científico e tecnológico, nem poderão formar adequadamente técnicos e especialistas. O ensino universitário deve estar estreitamente vinculado à pesquisa científica, e os professores universitários devem ser não apenas educadores competentes na formação desses estudantes, mas também cientistas altamente qualificados que contribuam para o desenvolvimento científico e tecnológico de nosso país. As universidades devem não apenas formar estudantes como competentes quadros nacionais, mas também produzir valiosos resultados de pesquisa científica, incentivando os professores a ampliar seu trabalho de pesquisa.
Para fortalecer a pesquisa científica, as universidades devem consolidar seus centros de pesquisa e realizar o trabalho de investigação com base em um planejamento de longo alcance. Devem mobilizar seus professores para estabelecer sólidas bases materiais e técnicas necessárias ao trabalho de pesquisa e assegurar que realizem pesquisas eficazes destinadas a resolver os problemas científicos e tecnológicos surgidos na educação e na construção econômica. É necessário estabelecer um sistema bem organizado de direção da pesquisa científica nas universidades, coordenar seus projetos de pesquisa e avaliar prontamente seus resultados. Ao mesmo tempo, as universidades devem ser dotadas de modernos equipamentos laboratoriais em quantidade suficiente e dos materiais necessários para a pesquisa.
Para aperfeiçoar a formação de técnicos e especialistas, é necessário reorganizar o sistema de educação técnica e continuar aperfeiçoando-o de acordo com o desenvolvimento da situação.
O ensino superior deve adotar medidas adequadas para aperfeiçoar a educação técnica especializada nas mais recentes conquistas da ciência e da tecnologia e formar um grande número de técnicos de campo, urgentemente necessários à construção socialista, em conformidade com a tendência de desenvolvimento da ciência e da tecnologia e com as necessidades de longo prazo da economia nacional. Ao mesmo tempo em que eleva continuamente o nível de ensino das atuais universidades de tecnologia, no futuro será necessário criar faculdades destinadas a formar técnicos para os diversos setores da economia nacional, como as indústrias eletrônica, de automação, metalúrgica e de engenharia mecânica, bem como para a recuperação de terras costeiras e os serviços, formando, assim, um grande número de técnicos e especialistas nesses setores.
Deve ser estabelecido um sistema educacional adequado para formar trabalhadores qualificados, e uma eficiente educação técnica deve ser proporcionada à nova geração que ingressará nos setores produtivos.
Como o nível de mecanização e de equipamentos técnicos de toda a economia nacional aumentou significativamente em consequência da industrialização socialista, os diversos setores da economia necessitam de um grande número de trabalhadores qualificados, além de técnicos. Essa demanda aumentará à medida que a economia nacional continuar se desenvolvendo. No futuro, o setor educacional deverá criar escolas especializadas destinadas ao ensino de habilidades técnicas em ocupações específicas, para formar sistematicamente trabalhadores altamente qualificados capazes de atender às necessidades dos diferentes setores da economia nacional.
A intelectualização de toda a sociedade é uma importante tarefa dos trabalhadores da educação. Com base nos êxitos já alcançados, eles devem empenhar-se para concretizar esse objetivo.
Para esse fim, é importante desenvolver o sistema de ensino superior destinado às pessoas que já estão trabalhando.
Esse é o melhor sistema educacional para transformar com êxito todos os membros da sociedade em intelectuais no atual estágio da construção socialista. O setor educacional deve administrar eficientemente as atuais instituições de ensino superior, como as universidades para operários, agricultores e pescadores, e aumentar o número dessas instituições à medida que as condições permitirem, a fim de proporcionar ensino superior aos trabalhadores que dele necessitam. Além disso, a universidade televisiva deve ser administrada de forma eficiente, e, doravante, devem ser amplamente introduzidas aulas gravadas em vídeo.
Para transformar todos os membros da sociedade em intelectuais, é necessário ampliar a educação social e estabelecer, em todo o país, um hábito revolucionário de estudo.
A Grande Casa de Estudos do Povo desempenha uma missão muito importante no fortalecimento da educação social. Ela é um dos principais centros para transformar todos os membros da sociedade em intelectuais e constitui uma universidade por correspondência. Deve desempenhar um papel ainda maior, contribuindo ativamente para elevar os níveis cultural e técnico dos trabalhadores e para transformar todos em intelectuais. A Casa de Estudos deve introduzir e difundir amplamente, por diversas formas e meios, as mais recentes conquistas da ciência e da tecnologia, bem como desenvolver de maneira mais vigorosa o trabalho de elevação dos níveis científico, cultural e técnico dos cientistas, técnicos e trabalhadores.
As bibliotecas também desempenham um importante papel no fortalecimento da educação social. Devem ser bem equipadas e administradas de forma eficiente, para que todas cumpram satisfatoriamente sua função como centros de difusão das novas conquistas da ciência e da tecnologia e como organizadoras do estudo social.
O estabelecimento de um hábito revolucionário de estudo em toda a sociedade é um importante meio para transformar rapidamente toda a sociedade em uma sociedade de intelectuais. Não basta estabelecer um sistema bem organizado de estudo durante o trabalho e fortalecer a educação social para alcançar esse objetivo. Se quisermos assegurar que todos os membros da sociedade recebam educação universitária, devemos incentivar todos a estudar com dedicação, estabelecendo um hábito revolucionário de estudo em toda a sociedade, ao mesmo tempo em que ampliamos o número de instituições de ensino superior e fortalecemos a educação social. Devemos assegurar que, sob a palavra de ordem do Partido: "O Partido, o povo e o exército devem estudar!", todos os trabalhadores adquiram o hábito de estudar, façam disso parte de sua rotina diária e elevem continuamente seu nível de conhecimentos gerais, bem como seus níveis técnico e cultural.
4. Sobre a elevação do papel dos professores e a melhoria das condições para a educação
A melhoria do trabalho educacional exige maior responsabilidade e papel dos professores, o desenvolvimento da ciência da educação e a garantia de condições adequadas para o ensino.
Antes de tudo, é necessário elevar a responsabilidade e o papel dos professores.
Os professores são os responsáveis diretos pelo trabalho educacional; são revolucionários profissionais que cumprem o honroso dever de formar a nova geração como herdeira da revolução, como revolucionários comunistas. Nada é mais importante do que formar o homem, o ser mais precioso do mundo, tornando-o mais digno e mais poderoso, e educar a nova geração, futuro do país, como sucessora da revolução é o trabalho mais digno e honroso. Nosso Partido confia inteiramente aos professores a nova geração, que representa o futuro do país. O êxito do trabalho educacional e a qualidade da nova geração, futuro do país, dependem de como os professores desempenham seu trabalho. Eles devem estar profundamente conscientes da elevada responsabilidade e do orgulho de serem revolucionários profissionais que formam a nova geração como herdeira de nossa revolução, como revolucionários comunistas, e dedicar toda a sua sabedoria e energia à educação da juventude e à formação dos quadros nacionais.
A tarefa revolucionária fundamental atribuída aos professores é ensinar, e seu dever primordial é dominar a arte do ensino. Devem estudar profundamente as instruções do estimado Líder camarada Kim Il Sung e as políticas do Partido, preparar cuidadosamente suas aulas de acordo com as circunstâncias concretas e assegurar um elevado nível às aulas expositivas, às discussões em classe, aos trabalhos experimentais e a todas as demais atividades de ensino previstas nos currículos.
Além de ensinar bem, os professores devem orientar responsavelmente os estudantes em seus estudos e em sua vida fora da sala de aula. Devem orientar de forma adequada e planejada seus estudos extracurriculares e, ao mesmo tempo, guiá-los corretamente para que estudem seriamente por iniciativa própria e desempenhem com eficácia suas atividades extracurriculares, incluindo as atividades sociais e políticas.
Para cumprir seu dever e sua responsabilidade, os professores devem elevar suas qualificações. Estas se refletem no nível de aproveitamento dos estudantes e determinam a qualidade da educação. A principal razão pela qual nosso trabalho educacional não acompanha as exigências da situação reside nas insuficientes qualificações dos professores, e o fator decisivo para melhorar a qualidade da educação consiste em elevar sua competência. Os professores devem estabelecer um hábito revolucionário de estudo e dedicar-se aos estudos de maneira enérgica e incansável, elevando continuamente seus níveis científico e teórico, bem como suas qualificações pedagógicas e profissionais.
No futuro, todos os professores universitários deverão dominar plenamente suas respectivas disciplinas e possuir qualificações suficientemente elevadas para resolver, por si próprios, os problemas científicos e tecnológicos que surgirem nas circunstâncias concretas, bem como ministrar aulas especializadas de acordo com as tendências do desenvolvimento da ciência e da tecnologia modernas. Todos deverão possuir grau acadêmico em sua área de especialização, e cada faculdade deverá contar com pelo menos alguns estudiosos de nível de professor e doutor, capazes de realizar novas descobertas e inovações com sólida compreensão da ciência e da tecnologia modernas. Os professores do ensino geral deverão dominar completamente suas disciplinas e adquirir a capacidade de ensinar uma ou duas disciplinas afins. Todos aqueles que não concluíram a formação docente deverão qualificá-la nos próximos anos.
Para elevar sua responsabilidade e seu papel, os professores devem ter estabilidade em seus cargos e receber respeito social e tratamento preferencial. Isso lhes permitirá dedicar toda a sua vida à educação da juventude, com grande orgulho e honra por seu trabalho. Os professores são trabalhadores dedicados e discretos, revolucionários modestos que se esforçam silenciosamente pela formação da nova geração, futuro do país. Devemos assegurar-lhes estabilidade em seus cargos, conferir-lhes o maior reconhecimento social possível e divulgar amplamente e enaltecer os professores exemplares.
O aperfeiçoamento da formação de professores é uma importante exigência para o desenvolvimento da educação socialista. Uma melhor formação torna possível atender prontamente à crescente demanda por professores e elevar a qualidade da educação. Atualmente, o nível da educação obrigatória universal de onze anos foi elevado e há necessidade de reorganizar o sistema de educação técnica. Essa situação exige um aperfeiçoamento correspondente da formação de professores. No setor educacional, a formação docente deve ser aperfeiçoada para que haja um grande número de professores dotados de sólida preparação política e ideológica e de elevadas qualificações científicas e teóricas.
Para melhorar a formação de professores, é necessário fortalecer o papel das instituições de formação docente. As universidades pedagógicas e os institutos de formação de professores constituem centros confiáveis de nosso Partido para a formação de professores e verdadeiros "viveiros" destinados à educação da nova geração. No setor educacional, essas universidades e institutos, bem como outras instituições de formação docente, devem ser devidamente organizados, e bons estudantes devem ser selecionados e formados como professores. Deve-se definir para essas instituições quantos professores deverão formar e qual deverá ser o número de estudantes matriculados, levando devidamente em consideração o desenvolvimento da educação no país e sua necessidade de professores, além de lhes fornecer programas de ensino adequados aos objetivos da formação, para que possam atender em tempo oportuno à demanda por professores. Todos aqueles que concluírem a formação docente deverão possuir elevadas qualificações pedagógicas e profissionais.
Para aperfeiçoar a formação de professores, é importante estabelecer um sistema bem organizado de formação de professores técnicos.
Esse sistema deve ser corretamente estruturado, e deve-se formar um grande número de professores dessa área, a fim de proporcionar uma sólida educação técnica básica nas escolas secundárias superiores, aperfeiçoar a educação técnica nas universidades e administrar adequadamente as faculdades e escolas profissionais que vierem a ser criadas no futuro. Ao mesmo tempo em que se administra eficientemente o atual sistema de formação de professores técnicos, o setor educacional deve adotar medidas para assegurar a formação sistemática de professores das disciplinas técnicas básicas das escolas secundárias superiores, bem como de professores especializados para as escolas de ensino de habilidades técnicas.
Os cursos de pós-graduação e de doutorado devem ser aperfeiçoados e fortalecidos para formar, de maneira exemplar, futuros educadores e cientistas para o país e, assim, desenvolver, com visão de longo prazo, o corpo docente das universidades e as forças científicas.
A ciência da educação deve ser desenvolvida.
Somente assim será possível colocar o trabalho educacional sobre uma sólida base científica, em conformidade com o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, e elevar rapidamente o nível e a eficácia da educação.
O mais importante para o desenvolvimento da ciência da educação é estudar medidas para resolver corretamente as questões apresentadas nas Teses sobre a Educação Socialista, bem como os urgentes problemas teóricos e práticos colocados pela situação de nossa educação. No campo da ciência da educação, devemos aperfeiçoar e desenvolver continuamente o sistema educacional em conformidade com as novas exigências da revolução e da construção, desenvolver os métodos de estudo enquanto se trabalha e avaliar, com visão de longo prazo, os problemas teóricos e práticos que surgirão ao transformar todos os membros da sociedade em intelectuais por meio da educação superior obrigatória planejada. Também é necessário fortalecer os estudos sobre a definição adequada da abrangência e do nível da educação em cada etapa do ensino, desde a educação pré-escolar até o ensino superior, sobre a organização científica dos programas educacionais e sobre o aperfeiçoamento dos métodos de ensino.
Se quisermos desenvolver a ciência da educação, devemos fortalecer os institutos de pesquisa em ciência da educação e elevar seu papel. É essencial que o setor educacional reorganize racionalmente os institutos existentes, aperfeiçoe suas funções e seu papel e, dessa forma, alcance novos progressos na pesquisa em ciência da educação.
Devem ser garantidas instalações educacionais suficientes.
Com o rápido desenvolvimento do trabalho educacional, as necessidades materiais do setor educacional crescem hoje em ritmo acelerado, e a demanda por instalações educacionais aumenta continuamente. Com base na sólida base econômica do país, devemos assegurar o fornecimento de instalações educacionais modernas e suficientes para a nova geração.
As escolas devem ser equipadas com material didático em quantidade suficiente. Esse é um importante meio de elevar a qualidade da educação. Devem ser desenvolvidos, em grande quantidade, diversos equipamentos educacionais modernos que estejam em conformidade com os princípios da pedagogia socialista e com as características específicas de cada disciplina, e computadores eletrônicos, gravadores de vídeo e outros equipamentos técnicos, bem como modernos aparelhos laboratoriais científicos, devem ser amplamente utilizados.
Sob os cuidados do Estado, devem ser estabelecidas sólidas bases de produção de equipamentos educacionais, e o papel das organizações de apoio às escolas deve ser fortalecido para produzir, em grande quantidade, modernos equipamentos destinados às práticas experimentais, bem como aparelhos para laboratórios científicos, fornecendo-os às escolas. Ao mesmo tempo, as próprias escolas devem envidar grandes esforços para fabricar os equipamentos científicos experimentais de que necessitam.
Devem ser publicados e fornecidos às escolas, em grande quantidade, diversos tipos de livros de referência e de leitura extracurricular. Devem ser firmemente estabelecidas as bases editoriais e gráficas, e devem ser produzidos e distribuídos, em grande quantidade, dicionários, manuais, livros de resolução de problemas e de fórmulas para diferentes áreas, bem como livros de leitura extracurricular e livros ilustrados sobre ciência, tecnologia, história, literatura e arte, esportes e outras disciplinas, de acordo com o nível, a idade e as características psicológicas dos estudantes.
Deve ser dada prioridade à construção de escolas, e diversos tipos de mobiliário escolar e materiais de papel devem ser fornecidos.
Em conformidade com a criação de numerosas escolas de diferentes níveis, incluindo universidades, e com o contínuo aumento do número de estudantes, a construção de edifícios escolares, alojamentos estudantis e bases de treinamento prático deve ser incluída no plano estatal e realizada de forma planejada. Ao mesmo tempo, diversos tipos de mobiliário escolar de alta qualidade e materiais de papel devem ser produzidos e fornecidos oportunamente.
5. Sobre o fortalecimento da direção do Partido sobre a educação
Fortalecer a direção do Partido sobre a educação é a garantia decisiva para a implementação bem-sucedida das tarefas que se colocam diante do setor educacional. Somente assim será possível manter o caráter de classe da educação socialista e desenvolver continuamente o trabalho educacional. As organizações do Partido em todos os níveis devem intensificar a direção do Partido sobre a educação, em conformidade com as novas exigências do desenvolvimento da revolução.
Um aspecto importante para fortalecer a direção do Partido sobre a educação é desenvolver vigorosamente a campanha para estabelecer firmemente o sistema ideológico monolítico do Partido entre o corpo docente e os estudantes, transformando-os em revolucionários e assimilando-os à classe operária.
Esse é o caminho para transformá-los em verdadeiros revolucionários comunistas, incondicionalmente fiéis ao Partido e ao Líder, e para implementar com êxito a política educacional do Partido.
As organizações do Partido devem realizar eficazmente a educação na ideologia monolítica do Partido e a educação revolucionária entre o corpo docente e os estudantes, para que estes se armem firmemente com a ideia revolucionária de nosso Partido, pensem e ajam de acordo com as ideias e as intenções do Partido em qualquer momento e lugar e permaneçam leais ao Partido até o fim. Devem também intensificar a vida organizacional do corpo docente e dos estudantes e desenvolver vigorosamente entre eles diversas formas de atividades sociopolíticas, para que se forjem continuamente por meio da vida organizacional e no curso de seu trabalho prático para cumprir suas tarefas revolucionárias.
Outro importante aspecto para fortalecer a direção do Partido sobre a educação é incentivar as escolas a proporcionar um ensino eficaz.
O dever fundamental das escolas é educar os estudantes. Elas devem educá-los em primeiro, segundo e terceiro lugar. As organizações do Partido devem preocupar-se principalmente em assegurar que isso seja realizado.
O mais importante na educação é implementar corretamente o programa educacional. O programa educacional é uma norma que as escolas têm a obrigação de cumprir. Se deixarem de implementá-lo, será impossível elevar a qualidade da educação e formar os estudantes como revolucionários competentes. As organizações do Partido devem assegurar que as escolas estabeleçam uma rigorosa disciplina educacional e, assim, implementem sempre o programa educacional, sem mobilizar professores e estudantes arbitrariamente para outros trabalhos.
Além da implementação incondicional do programa educacional, também é importante elevar o nível político-ideológico e o nível acadêmico do ensino. As organizações do Partido devem assegurar que todos os professores atendam plenamente às exigências da pedagogia socialista, ministrem o ensino de acordo com a política do Partido, aperfeiçoem continuamente os métodos de ensino e transmitam sempre aos estudantes conhecimentos que possam ser aplicados na prática de nossa revolução.
O fortalecimento do corpo docente constitui outro importante problema para melhorar a direção do Partido sobre a educação. Isso é indispensável para elevar a qualidade da educação e formar os estudantes como revolucionários comunistas infinitamente fiéis ao Partido e ao Líder, bem como competentes construtores do socialismo e do comunismo. As organizações do Partido devem selecionar professores entre pessoas exemplares, firmemente armadas com o sistema ideológico monolítico do Partido, absolutamente leais ao Partido e ao Líder e possuidoras de excelente qualificação acadêmica.
Os comitês do Partido das províncias, cidades e condados devem fortalecer sua direção sobre a educação.
Uma importante tarefa diante desses comitês é dirigir eficazmente o trabalho educacional. No momento, eles dão ênfase apenas às questões econômicas imediatas e não dedicam grande atenção à educação. Alguns dirigentes dos comitês do Partido das províncias, cidades e condados consideram que dirigir a educação significa apenas construir edifícios escolares. Por isso, não se preocupam devidamente com o ensino, ao qual deveriam dedicar a devida atenção. Devem corrigir esse desvio manifestado em sua direção do trabalho educacional e prestar estreita atenção ao seu aperfeiçoamento.
Antes de tudo, devem considerar a educação como parte de sua própria responsabilidade e dedicar-se ao seu desenvolvimento. Quando o Partido apresentar uma política referente à educação, deverão imediatamente realizar discussões coletivas, definir corretamente as diretrizes e os meios para implementá-la e desencadear uma vigorosa campanha organizacional e política para esse fim. Ao mesmo tempo, deverão acompanhar regularmente a implementação da política educacional do Partido, corrigir prontamente os desvios e assegurar que essa política seja plenamente executada.
Em particular, os comitês do Partido das cidades e condados devem assegurar que as escolas do ensino geral em suas respectivas regiões implementem incondicionalmente o currículo e dedicar-se ao fornecimento das condições educacionais adequadas. Seus dirigentes responsáveis devem visitar frequentemente essas escolas, informar professores e estudantes sobre as políticas do Partido à medida que forem apresentadas, conhecer detalhadamente como o trabalho educacional está sendo realizado e resolver prontamente os problemas existentes.
Os comitês provinciais do Partido devem orientar adequadamente as escolas do ensino geral e as universidades localizadas em suas províncias. Devem supervisionar regularmente, em especial, o trabalho dos comitês partidistas das universidades e ajudá-los a cumprir devidamente suas responsabilidades.
Os comitês do Partido das províncias, cidades e condados devem orientar corretamente as administrações educacionais para que desempenhem adequadamente seu papel.
As administrações educacionais são os órgãos executivos diretamente responsáveis pela implementação da política educacional do Partido. Para concretizar essa política, é indispensável aperfeiçoar suas funções. Os comitês do Partido das províncias, cidades e condados devem apoiá-las para que exerçam um controle unificado sobre o trabalho administrativo da educação, executem-no de maneira unificada e fortaleçam a direção e o controle administrativos da educação. Em particular, devem supervisionar e fiscalizar as administrações educacionais para que desempenhem com responsabilidade o trabalho de estabelecer as bases materiais e técnicas das escolas, tais como edifícios escolares e equipamentos educacionais.
Para fortalecer a direção do Partido sobre o trabalho educacional, é indispensável aperfeiçoar as funções dos comitês partidistas das universidades.
O comitê partidista de uma universidade é o órgão máximo responsável por orientar tanto o ensino universitário quanto a vida político-ideológica de seu corpo docente e de seus estudantes. Sem elevar seu papel, os comitês partidistas universitários não poderão dirigir adequadamente todo o trabalho das universidades, incluindo a educação, em conformidade com as intenções do Partido. Um dos fatores decisivos para desenvolver o trabalho universitário consiste em aperfeiçoar as funções de seus comitês partidistas. Estes devem estar profundamente conscientes de sua responsabilidade e de seu dever, exercendo corretamente a direção do trabalho universitário.
Os comitês partidistas das universidades devem, antes de tudo, desenvolver o trabalho político do Partido em estreita ligação com a administração educacional.
A estreita ligação entre o trabalho político do Partido e a administração educacional é uma diretriz constante que nosso Partido sempre manteve no desenvolvimento da educação socialista. Somente quando ambos estiverem estreitamente articulados será possível conduzir corretamente o ensino de acordo com a política educacional do Partido e fazer com que um fortaleça o outro, assegurando o êxito.
Um aspecto importante da coordenação entre o trabalho político do Partido e a administração educacional consiste em desenvolver o trabalho político do Partido, dando ênfase ao êxito do ensino. O fato de o comitê partidista universitário dar prioridade ao trabalho político do Partido e intensificar seu trabalho junto ao corpo docente e aos estudantes tem por objetivo elevar seu senso de responsabilidade e seu entusiasmo revolucionário, assegurando, assim, o sucesso do ensino universitário.
O comitê partidista universitário deve desenvolver o trabalho político do Partido tendo o ensino como eixo central e assegurar que esse trabalho resulte em êxitos educacionais. A orientação da vida organizacional e ideológica do corpo docente e dos estudantes também deve concentrar-se no aperfeiçoamento do ensino e do estudo, e todo o trabalho da universidade deve estar plenamente subordinado ao trabalho educacional.
Ao dirigir o trabalho da universidade, seu comitê partidista deve assegurar que a direção coletiva seja adequadamente combinada com a direção unificada. Deve discutir e decidir coletivamente todas as questões enfrentadas pela universidade, incluindo o trabalho de implementação do programa educacional e a regularização da administração escolar. Depois de adotar as medidas adequadas por meio de deliberação coletiva, o comitê partidista universitário deve assegurar que os principais responsáveis administrativos dirijam a administração educacional de maneira unificada, de acordo com suas atribuições, e que os trabalhadores do Partido os apoiem e auxiliem no cumprimento imediato das tarefas que lhes forem atribuídas pelo comitê partidista.
As tarefas que atualmente se apresentam aos trabalhadores da educação são pesadas, porém honrosas, e o Partido deposita grandes expectativas neles.
Estou firmemente convencido de que todos eles realizarão uma nova transformação revolucionária na educação por meio da implementação integral da política educacional do Partido.
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