A Escola Secundária Nº 1 de Moranbong aperfeiçoou seu método de educação extracurricular para melhorar a capacidade dos alunos de compreender e aplicar os conteúdos dos livros didáticos.
Ao analisar o método de orientação dos estudos extracurriculares utilizado anteriormente, os educadores da escola identificaram possibilidades de aumentar a eficiência da educação extracurricular.
Como as atividades extracurriculares eram conduzidas de maneira uniforme, os alunos não conseguiam dedicar esforços às disciplinas em que tinham mais dificuldades ou sobre as quais desejavam aprender mais.
Além disso, alguns professores tratavam o horário de revisão extracurricular como um tempo livre para recuperar aulas não concluídas, deixando de garantir a qualidade do ensino. Também, como a orientação era feita apenas respondendo às perguntas dos alunos, a educação extracurricular não conseguia se tornar uma atividade de ensino realmente eficaz.
Durante a busca por uma forma adequada de resolver esses problemas, professoras da escola, entre elas a vice-diretora Ma Kyong Sim, organizaram grupos por disciplina utilizando as salas especializadas já existentes na instituição. Elas criaram um método de funcionamento desses grupos em que eram previamente divulgados os conteúdos das atividades extracurriculares, os nomes as professoras responsáveis e os horários de funcionamento, permitindo que os alunos escolhessem a disciplina que desejavam estudar, de acordo com suas aptidões, talentos e nível de conhecimento, dirigindo-se à professora de sua preferência para receber orientação.
Além disso, os grupos foram divididos em duas categorias conforme o nível de desempenho dos alunos, e as professoras responsáveis foram distribuídas de maneira racional.
Segundo Ma Kyong Sim, a educação extracurricular adaptada aos diferentes níveis e características individuais dos estudantes dobrou a eficiência do ensino em comparação com o método anterior.
Com base nisso, a escola desenvolveu um sistema de apoio ao funcionamento dos grupos extracurriculares capaz de realizar análises e avaliações objetivas e imparciais tanto das professoras quanto dos alunos durante o desenvolvimento das atividades.
A introdução desse sistema tornou possível planejar os grupos por disciplina, realizar as inscrições dos alunos e revisar e avaliar o funcionamento dos grupos de forma mais objetiva e científica.
Um aspecto digno de destaque no desenvolvimento e na utilização desse sistema é a função que permite às professoras avaliar a atitude dos alunos em relação aos estudos e aos alunos avaliar a capacidade de ensino das professoras.
Como resultado, intensificou-se a emulação entre as professores para aperfeiçoar suas capacidades e métodos de ensino, fortalecendo também seu senso de responsabilidade em relação ao desenvolvimento das habilidades dos estudantes.
Além disso, a escola criou um novo método de orientação dos estudos extracurriculares, como uma plataforma de perguntas e respostas, na qual todos os alunos e professoras de diferentes disciplinas realizam discussões e debates, resolvem problemas e conduzem experimentos sobre temas práticos de pesquisa em conjunto, independentemente da série ou da turma, ajudando os alunos a encontrar soluções para os problemas por conta própria.
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