Daí que a realidade coloca como um problema premente o aperfeiçoamento das capacidades dos professores, que são os responsáveis diretos pelo trabalho educativo.
O estimado camarada Kim Jong Un disse:
"A capacidade é o capital fundamental dos professores para formar os estudantes como pilares do país."
Nos últimos tempos, o Partido tem enfatizado de forma importante a questão de elevar a qualificação, a capacidade e a especialização dos professores.
Elevar a qualificação, a capacidade e a especialização dos professores significa melhorar de modo contínuo o nível profissional de seus conhecimentos, técnicas, capacidade de aplicação e de criação, de modo a colocar rapidamente nossa educação em um patamar avançado.
Elevar a qualificação, a capacidade e a especialização dos professores constitui a garantia fundamental para que eles possam cumprir plenamente sua responsabilidade e papel na realização da revolução educacional, e representa o caminho mais direto para elevar rapidamente nossa educação a um nível avançado.
O nível científico e teórico da educação cresce incessantemente, e na realidade atual, em que conquistas da ciência e tecnologia moderna, incluindo a tecnologia de inteligência artificial, são amplamente introduzidas no ensino, exige-se que os professores adquiram constantemente novos conhecimentos e possuam a capacidade de trilhar o caminho da inovação e do desenvolvimento por meio da criação contínua.
Mesmo para implementar plenamente, a partir do próximo ano, o novo programa educacional no setor da educação geral, ou para executar de modo substancial os novos programas educacionais por disciplina organizados nas universidades e renovar o sistema de gestão docente, é imprescindível que a capacidade dos professores esteja assegurada.
Em poucas palavras, a capacidade docente constitui a garantia básica para a realização bem-sucedida da revolução educacional.
Para elevar a capacidade docente, é fundamental, antes de tudo, investir continuamente grandes esforços em elevar o nível qualitativo da educação pedagógica.
Nas universidades de formação de professores, deve-se definir claramente os objetivos da educação pedagógica e subordinar a melhoria da estrutura, do conteúdo e dos métodos educacionais ao aprimoramento da capacidade estudantil, formando desde a etapa pedagógica muitos profissionais da educação dotados de qualificação, capacidade e especialização como professores.
Também é importante fortalecer o sistema de reciclagem profissional dos professores.
É necessário estabelecer a metodologia correta para os critérios de qualificação docente e para a avaliação da qualificação dos professores, e fortalecer o sistema de reciclagem docente de modo a elevar continuamente sua qualificação. Em especial, é preciso melhorar incessantemente o conteúdo, a forma e os métodos da reciclagem.
Hoje, quando se desenvolve de forma ampla e profunda, em todo o país, o trabalho para reduzir as diferenças no nível educacional entre as regiões, o papel das unidades de reciclagem docente em cada nível aparece de maneira ainda mais destacada. Em particular, nos centros de reciclagem de professores das cidades e condados, deve-se, com base em uma análise concreta da situação das escolas rurais, aplicar metodologias corretas e dedicar esforços a elevar rapidamente a qualificação especializada e prática dos professores dessas escolas ao nível dos professores das escolas urbanas.
Fazer com que recursos de ensino avançados cheguem em grande quantidade aos professores das regiões e do campo constitui uma das questões importantes na solução do problema docente.
Os centros provinciais de apoio educacional, estabelecidos em cada província com o Centro de Informação Educacional como eixo, devem realizar a cientifização, diversificação e padronização dos recursos de ensino, dinamizar sua produção, construção e difusão, e contribuir para a elevação da capacidade dos professores.
Em especial, deve-se carregar no sistema de rede exclusiva do setor da educação multimídias e materiais de aulas práticas adequados a cada tipo de escola, série e disciplina, de forma que mesmo as escolas rurais e das regiões montanhosas utilizem ativamente excelentes recursos de ensino.
E, para fazer com que abundantes recursos de ensino avançados cheguem aos professores das regiões e do campo, é necessário elevar de modo decisivo o papel dos funcionários dessas localidades.
Os funcionários das regiões e das instituições de orientação educacional devem reforçar ainda mais a orientação política e técnica às escolas rurais, estabelecendo medidas decisivas para garantir a ampla difusão de ricos recursos de ensino.
Na realização da revolução educacional do novo século, aquilo em que nosso Partido confia e se apoia é a capacidade dos professores e o elevado senso de responsabilidade que carregam diante da pátria e das novas gerações.
O educador deve dedicar todo o seu empenho para possuir plenamente a qualificação exigida de um responsável pela tarefa educativa.
Hoje, quando mudam as perspectivas e critérios de avaliação sobre os recursos humanos, os professores devem estabelecer metas mais elevadas e, adquirindo constantemente novos conhecimentos e novos métodos, tornar-se pessoas fervorosas, que se dedicam integralmente ao aprimoramento de sua capacidade, e autênticos patriotas.
A tribuna escolar de hoje clama por profissionais da educação competentes, capazes de formar as novas gerações como frutos sólidos.
Todos os professores devem ter sempre consciência da grande expectativa e confiança do Partido, e, munindo-se firmemente da qualificação exigida pela revolução educacional, iluminar com alta capacidade a sagrada posição docente.
Nenhum comentário:
Postar um comentário